Институт специальной педагогики и психологии
Международного университета семьи и ребенка
Имени Рауля Валленберга

Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Л. А. Нисневич

КАК ПОМОЧЬ
«ОСОБОМУ» РЕБЕНКУ

Книга для педагогов и родителей

Санкт-Петербург

Библиографическая аннотация

Печатается по решению Ученого совета Института специальной педагогики и психологии Международного Университета семьи и ребенка им. Р. Валленберга.

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. Как помочь «особому» ребенку. Книга для педагогов и родителей .- СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998. - 96 с.

В книге представлены традиционные и нетрадиционные приемы обучения, воспитания, социальной адаптации и интеграции в общество детей и подростков с глубоким нарушением интеллекта в сочетании с другими формами патологии. Описываются новые подходы к психолого-педагогической диагностике и сопровождению развития «особых» детей, а также советы родителям на основе практического опыта специальных педагогов и психологов Санкт-Петер бургской специальной (коррекционной) школы №  4 для детей с нарушением интеллекта.

Книга представляет интерес для педагогов, дефектологов, психологов, студентов и родителей детей с проблемами в развитии.

Оглавление

1. Введение..................................................3
2. Особенности коррекционно-развивающей
работы.......................................................7
3. Психолого-педагогическая
диагностика.................................................10
   3.1.  Психолого-педагогический профиль...................10
   3.2. Процедура обследования..............................14
   3.3. Описание шкал.......................................16
        3.3.1.  Сенсорно-перцептивная сфера ................16
        3.3.2.  Внимание....................................18
        3.3.3.  Память......................................19
        3.3.4.  Мышление....................................19
        3.3.5. Речь.........................................19
        3.3.6. Представления о себе. 
	Творческие проявления...............................20
        3.3.7. Эмоционально-волевая сфера...................21
        3.3.8. Психомоторное развитие.......................25
        3.3.9. Социально-бытовая адаптация..................26
        3.3.10. Учебные навыки..............................27
        3.3.11. Трудовые умения и навыки....................27
        3.3.12. Коммуникативность...........................28
4. Социально-бытовая адаптация (СБА)........................29
     4.1. Этапы обучения....................................29
     4.2. Примерное планирование раздела
     «формирование жизненно-необходимых навыков»............33
     4.3. Карты контроля....................................37
5. Специфика логопедической работы..........................40
6. Трудовое воспитание и развитие
     сенсорно-перцептивной сферы............................44
     6.1. Работа с тестом...................................44
     6.2. Работа с глиной...................................51
     6.3. Работа с песком...................................53
     6.4. Изготовление кукол................................56
7. Эстетическое воспитание и развитие
 эмоционально-волевой сферы.................................59
     7.1. Использование арттерапии в работе с детьми........59
         7.1.1. Музыкотерапия...............................60
         7.1.2. Рисование под музыку........................62
     7.2. Использвоание театрализованных игр................66
     7.3. Проведение праздников.............................72
8. Новые коррекционные технологии...........................76
     8.1. Использование сказкотерапии.......................76
     8.2. Использование медитации...........................79
9. Система работы с родителями..............................82
     9.1. Психотерапевтическое направление..................84
     9.2. Семинары-тренинги.................................87
     9.3. Просветительское направление......................90
10. Рекомендуемая литература................................92

Литература

1. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии / Сост. Авт. Вступ. Ст. И библиографии Т.М.Лифанова. М., 1995.
2. Вайзман Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей. М., 1997.
3. Если у вашего малыша синдром Дауна. Книга для родителей / Ассоциация Даун синдром. М., 1997.
4. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М., 1995.
5. Замский Х.С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века. М., 1995.
6. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Сказки звездной страны Зодиакалии. СПб., 1998.
7. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников /Книга для учителя. М., 1993.
8. Катюхин В.Н., Дементьева Н.Ф. Дома-интернаты. СПб., 1996.
9. Коррекция и развитие. Коррекционно-образовательные программы для детей с глубоким нарушением интеллекта. СПб., 1996.
10. Коррекционно-образовательная программа для детей с выраженными интеллектуальными нарушениями / Под ред. Л.Б.Баряевой. СПб., 1996.
11. Леб система. Система символов как вступление в коммуникацию с неумеющими говорить или только изучающими язык детьми. Минск, 1997.
12. Маллер А.Р. Социально-трудовая адаптация глубоко умственно отсталых детей. М., 1990.
13. Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. Книга для родителей. М., 1996.
14. Маллер А.Р. Программа спецкурса « Воспитание, обучение и интеграция в общество детей с глубокими нарушениями интеллекта ». М., 1998.
15. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. М., 1988.
16. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира. Хрестоматия / Сост. Л.М.Шипицына. СПб., 1997.
17. Планы поддержки для умственно отсталых детей. Инструкция указаний и советов. Минск, 1997.
18. Программы обучения глубоко умственно отсталых детей / Сост. НИИ дефектологии АПН СССР. М., 1983.
19. Специальное образование в развитии / Под науч. Ред. К.ван Рейсвейка, Н.Формана и Л.М.Шипицыной. СПб., 1996.
20. Человек и общество. Программы по социальной адаптации детей с глубоким нарушением интеллекта. СПб., 1996
21. Человек и природа. Программы по обучению здоровому образу жизни детей с глубоким нарушением интеллекта. СПб., 1996.
22. Человек и труд. Программы по трудовому обучению детей с глубоким нарушением интеллекта. СПб., 1996.
23. Шипицына Л.М., Иванов Е.С., Данилова Л.А., Смирнова И.А. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. СПб., 1995.
24. Шипицына Л.М., Иванов Е.С., Асикритов В.Н. Социально-тру довая реабилитация и адаптация детей с глубоким нарушением интеллекта. СПб., 1996.
25. Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения. Изд. 2-е доп. И перераб. СПб., 1998.